ഫിലിപ്പ് നൊവോട്ട്നി അച്ചടിച്ച പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് ഇനി സ്ഥാനമില്ലാത്ത ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ ക്ലാസ്റൂം, എന്നാൽ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും മുന്നിൽ അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള എല്ലാ സംവേദനാത്മക മെറ്റീരിയലുകളും ഉള്ള ഒരു ടാബ്‌ലെറ്റോ കമ്പ്യൂട്ടറോ ഉണ്ട്. ഇത് ഒരുപാട് ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്ന ഒരു ദർശനമാണ്, സ്കൂളുകളും വിദ്യാർത്ഥികളും ഇതിനെ സ്വാഗതം ചെയ്യും, ഇത് വിദേശത്ത് പതുക്കെ യാഥാർത്ഥ്യമാകുകയാണ്, പക്ഷേ ചെക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഇത് ഇതുവരെ നടപ്പിലാക്കിയിട്ടില്ല. എന്തുകൊണ്ട്?
പ്രസിദ്ധീകരണ കമ്പനിയായ ഫ്രോസിൻ്റെ ഫ്ലെക്സിബുക്ക് 1:1 പ്രോജക്റ്റാണ് ഈ ചോദ്യം ചോദിച്ചത്. ഒരു സംവേദനാത്മക രൂപത്തിൽ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ ആദ്യം തീരുമാനിച്ച (വിജയത്തിലും ഗുണനിലവാരത്തിലും വ്യത്യസ്തമായ) കമ്പനി, വാണിജ്യ, സംസ്ഥാന പങ്കാളികളുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു വർഷത്തേക്ക് 16 സ്കൂളുകളിൽ ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് പരീക്ഷിച്ചു.
എലിമെൻ്ററി സ്കൂളുകളിലെയും മൾട്ടി ഇയർ ജിംനേഷ്യങ്ങളിലെയും രണ്ടാം ഗ്രേഡിലെ 528 കുട്ടികളും 65 അധ്യാപകരും പദ്ധതിയിൽ പങ്കെടുത്തു. ക്ലാസിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് പകരം, ആനിമേഷനുകൾ, ഗ്രാഫുകൾ, വീഡിയോകൾ, ശബ്ദം, അധിക വെബ്‌സൈറ്റുകളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം പാഠപുസ്തകങ്ങളുള്ള ഐപാഡുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭിച്ചു. ഗണിതം, ചെക്ക്, ചരിത്രം എന്നിവ ടാബ്ലറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പഠിപ്പിച്ചു.
നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ്റെ ഗവേഷണത്തോടൊപ്പമുള്ള കണ്ടെത്തൽ പോലെ, പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഐപാഡിന് ശരിക്കും സഹായിക്കാനാകും. പൈലറ്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ, ചെക്ക് പോലെയുള്ള ചീത്തപ്പേരുള്ള ഒരു വിഷയത്തിന് പോലും വിദ്യാർത്ഥികളെ ആവേശം കൊള്ളിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, വിദ്യാർത്ഥികൾ അതിന് 2,4 ഗ്രേഡ് നൽകി. പ്രോജക്റ്റ് അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം, അവർ അതിന് 1,5 എന്ന മികച്ച ഗ്രേഡ് നൽകി. അതേസമയം, അധ്യാപകർ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആരാധകരും കൂടിയാണ്, പങ്കെടുക്കുന്നവരിൽ 75% പേരും അച്ചടിച്ച പാഠപുസ്തകങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, മാത്രമല്ല അവ അവരുടെ സഹപ്രവർത്തകർക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുകയും ചെയ്യും.
ഇച്ഛാശക്തി വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും പക്ഷത്താണെന്ന് തോന്നുന്നു, സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽമാർ സ്വന്തം മുൻകൈയിൽ പദ്ധതിക്ക് ധനസഹായം നൽകി, ഗവേഷണം നല്ല ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. അപ്പോൾ എന്താണ് പ്രശ്നം? Jiří Fraus എന്ന പ്രസാധകൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാണ് സ്കൂളുകൾ പോലും. പ്രോജക്ട് ഫിനാൻസിംഗ് ആശയം, അധ്യാപക പരിശീലനം, സാങ്കേതിക പശ്ചാത്തലം എന്നിവയുടെ അഭാവം ഉണ്ട്.
ഇപ്പോൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, പുതിയ അധ്യാപന സഹായങ്ങൾക്കായി സംസ്ഥാനമോ സ്ഥാപകനോ സ്കൂളോ മാതാപിതാക്കളോ പണം നൽകണമോ എന്ന് വ്യക്തമല്ല. "ഞങ്ങൾക്ക് യൂറോപ്യൻ ഫണ്ടുകളിൽ നിന്ന് പണം ലഭിച്ചു, ബാക്കി ഞങ്ങളുടെ സ്ഥാപകൻ, അതായത് നഗരം നൽകി." പങ്കെടുത്ത ഒരു സ്കൂളിൻ്റെ പ്രിൻസിപ്പൽ പറഞ്ഞു. ധനസഹായം വ്യക്തിഗതമായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കണം, അതിനാൽ സ്കൂളുകൾ നൂതനമാകാനുള്ള അവരുടെ ശ്രമങ്ങൾക്ക് യഥാർത്ഥത്തിൽ ശിക്ഷിക്കപ്പെടും.
നഗരത്തിന് പുറത്തുള്ള സ്കൂളുകളിൽ, ക്ലാസ് മുറികളിൽ ഇൻ്റർനെറ്റ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത് പോലെയുള്ള വ്യക്തമായ ഒരു കാര്യം പോലും പലപ്പോഴും ഒരു പ്രശ്നമായേക്കാം. സ്കൂളുകൾക്കുള്ള മന്ദഗതിയിലുള്ള ഇൻ്റർനെറ്റിൽ നിരാശരായ ശേഷം, അതിൽ അതിശയിക്കാനൊന്നുമില്ല. INDOŠ പ്രോജക്റ്റ് യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു ആഭ്യന്തര ഐടി കമ്പനിയുടെ ഒരു തുരങ്കം മാത്രമായിരുന്നു എന്നത് പരസ്യമായ രഹസ്യമാണ്, ഇത് പ്രതീക്ഷിച്ച നേട്ടങ്ങൾക്ക് പകരം ധാരാളം പ്രശ്നങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്നു, അത് ഇപ്പോൾ ഉപയോഗിക്കപ്പെടില്ല. ഈ പരീക്ഷണത്തിനു ശേഷം, ചില സ്കൂളുകൾ ഇൻ്റർനെറ്റിൻ്റെ ആമുഖം ക്രമീകരിച്ചു, മറ്റു ചിലർ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയെ പൂർണ്ണമായും നീരസിച്ചു.
അദ്ധ്യാപനത്തിൽ ടാബ്‌ലെറ്റുകളുടെയും കമ്പ്യൂട്ടറുകളുടെയും ലളിതവും അർത്ഥവത്തായതുമായ ഉപയോഗം സ്കൂളുകൾക്ക് (അല്ലെങ്കിൽ കാലക്രമേണ) അനുവദിക്കുന്ന ഒരു സമഗ്രമായ സംവിധാനം വരും വർഷങ്ങളിൽ സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്നത് പ്രധാനമായും രാഷ്ട്രീയ ചോദ്യമായിരിക്കും. ധനസഹായം വ്യക്തമാക്കുന്നതിനൊപ്പം, ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്കുള്ള അംഗീകാര പ്രക്രിയയും വ്യക്തമാക്കേണ്ടതുണ്ട്, കൂടാതെ അധ്യാപകരുടെ കടന്നുകയറ്റവും പ്രധാനമാണ്. "പെഡഗോഗിക്കൽ ഫാക്കൽറ്റികളിൽ ഇതിനകം തന്നെ ഇത് ഉപയോഗിച്ച് കൂടുതൽ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്." വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖല ഡയറക്ടർ പീറ്റർ ബാനർട്ട് പറഞ്ഞു. അതേസമയം, 2019 വരെ അല്ലെങ്കിൽ 2023 വരെ നടപ്പാക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കില്ലെന്നും അദ്ദേഹം കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു.
ചില വിദേശ സ്കൂളുകളിൽ ഇത് വളരെ വേഗത്തിലായതും 1-ഓൺ-1 പ്രോഗ്രാമുകൾ ഇതിനകം സാധാരണ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതും അൽപ്പം വിചിത്രമാണ്. യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സ് അല്ലെങ്കിൽ ഡെന്മാർക്ക് പോലുള്ള രാജ്യങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല, ഉദാഹരണത്തിന് തെക്കേ അമേരിക്കൻ ഉറുഗ്വേയിലും. ദൗർഭാഗ്യവശാൽ, രാജ്യത്ത് രാഷ്ട്രീയ മുൻഗണനകൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലല്ലാതെ മറ്റൊരിടത്താണ്.
നിങ്ങൾ എല്ലാവരും ഇതൊരു ഹുർവിനെക് യുദ്ധമായി സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു. പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് പകരം ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ എന്നതിന് പൊതുവായ അർത്ഥമില്ല. സ്മാർട്ട് ലേണിംഗ് എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ആശയം അതിൻ്റെ പൂർണ്ണ രൂപത്തിൽ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവും ചെലവേറിയതുമാണ്. ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ വാങ്ങുന്നതും പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഇൻ്ററാക്ടീവ് രൂപത്തിൽ അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യുന്നതും മാത്രമല്ല ഇത്. എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, അധ്യാപകന് ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ടീച്ചർ ആപ്ലിക്കേഷനുള്ള ഒരു ടാബ്ലെറ്റ്/നോട്ട്ബുക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ നിയന്ത്രിക്കാനും അവയിലേക്ക് വീഡിയോകൾ സ്ട്രീം ചെയ്യാനും ഡോക്യുമെൻ്റുകളും ആവശ്യമായ പഠന സാമഗ്രികളും അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യാനും സാധിക്കും. ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് "സ്മാർട്ട് ബോർഡ്" ഉപയോഗിച്ച് ക്ലാസിക് ബ്ലാക്ക്ബോർഡും ചോക്കും മാറ്റിസ്ഥാപിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇതിനെല്ലാം, നിങ്ങൾക്ക് 100% ഇൻ്റർനെറ്റ് കണക്ഷൻ ഉണ്ടായിരിക്കണം, ഒരേ സമയം പതിനായിരക്കണക്കിന്/നൂറുകണക്കിന് കുട്ടികളുടെ കണക്ഷൻ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ഫാസ്റ്റ് ലൈൻ, അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ഡാറ്റാ സെൻ്റർ (നെറ്റ്‌വർക്ക്, സെർവറുകൾ, സ്റ്റോറേജ്) ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഇതിനെല്ലാം ചിലവ് വരും, സ്കൂളുകൾക്ക് അതിനുള്ള പണമില്ല. കൂടാതെ, ഓരോ സ്കൂളിനും അതിൻ്റേതായ പരിഹാരം/പ്രോജക്റ്റ് ഉണ്ടാക്കുന്നത് തീർച്ചയായും വിലമതിക്കുന്നില്ല. ഇത് ഉപയോഗപ്രദമാക്കുന്നതിന് വ്യാപ്തി കുറച്ചുകൂടി വിശാലമാക്കേണ്ടതുണ്ട്. അവസാനമായി പക്ഷേ, ഒരു വലിയ പ്രശ്നം കൂടിയുണ്ട്, അത് അധ്യാപകർ തന്നെയാണ്. അവരിൽ വലിയൊരു ഭാഗം താരതമ്യേന "പ്രായമായ"വരും ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ പരിചിതമല്ലാത്തവരുമാണ് (എല്ലാം പഠിപ്പിക്കുന്ന പരിശീലകരും എന്തെങ്കിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ലഭ്യമാകുന്ന ആളുകളും നിങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കണം).
ഇത് ചെയ്യേണ്ടതും യഥാർത്ഥത്തിൽ ഉദ്ദേശിച്ചതുമായ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ആവശ്യമായതിൻ്റെ ഒരു ചെറിയ പ്രൈമർ മാത്രമാണ് ഇത്. നിങ്ങളുടെ ലേഖനം തികച്ചും ഉപരിപ്ലവമാണ്.
ശുഭദിനം.
മാറ്റം നാളെ ഉണ്ടാകണമെന്ന് ആരും പറയുന്നില്ല. ഇത് മറ്റെവിടെയെങ്കിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നത് ഒരു അത്ഭുതം മാത്രമാണ്, ഞങ്ങൾ ഇവിടെ പത്ത് വർഷത്തെ തയ്യാറെടുപ്പിനായി കണക്കാക്കുന്നു. ചില വാർഷിക പരിശോധനകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അതിൽ നിന്ന് ഔട്ട്പുട്ടുകൾ വ്യക്തമാണ്. (വഴിയിൽ, കുട്ടികൾ മിടുക്കരാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ പറയുന്നില്ല, പക്ഷേ നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ നാടകീയമായ പ്രഭാവം ചേർക്കാൻ നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കുകയാണെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു.)
സ്കൂളുകൾക്ക് പണമില്ലെന്ന് - ഭരണപരമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്കിടയിലും ഫണ്ട് നേടിയ പൈലറ്റ് സ്കൂളുകളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് പറയുന്നത്? അധ്യാപകരുടെ കാര്യത്തിലും അങ്ങനെ തന്നെ - മുക്കാൽ ഭാഗത്തിനും ആധുനിക സാങ്കേതിക വിദ്യയിൽ ഒരു പ്രശ്‌നവുമില്ലായിരുന്നു. മാത്രമല്ല, വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട ഒരു ആശയം ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ കടന്നുപോകും. വാചകത്തിൻ്റെ കാതൽ ഇതാണ് - അത് വേണ്ടത്ര വ്യക്തമല്ലെങ്കിൽ - വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുവരാൻ കഴിയാത്തതും പുറത്തുവരാത്തതുമായ ചില കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ആവശ്യമാണ്.
ഞാൻ എഴുതിയതുപോലെ, നിങ്ങൾ ചില കപട-സ്മാർട്ട് സ്കൂളുകളെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്, അവിടെ നിങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ വാങ്ങുകയും അത് ഇല്ലാതാകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇവിടെ മറ്റൊരു ഇടപെടലും ഇല്ല. തീർച്ചയായും, സ്കൂളുകൾക്ക് അതിനായി പണം ലഭിക്കും, പക്ഷേ അങ്ങനെയല്ല. എല്ലാവരുമായും കൂടിയാലോചിച്ച് അവർ അത് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ പ്രശ്നം ഉടലെടുക്കും. ഒരു സ്കൂളിന് 20 മെഗാബൈറ്റിന് സ്വന്തം ഡാറ്റാ സെൻ്റർ താങ്ങാൻ പ്രയാസമാണ്.അതുകൊണ്ടാണ് ഞാൻ പറയുന്നത്, അത് എല്ലാവർക്കുമായി കൂട്ടായി നൽകണം, അല്ലാതെ സ്കൂളുകൾക്ക് അത് സ്വയം ചെയ്യാനും എല്ലായ്പ്പോഴും വ്യത്യസ്തമായി ചെയ്യാനും പാടില്ല.
പിന്നെ നിങ്ങൾ ലേഖനം വായിച്ചിട്ടുണ്ടോ? എല്ലാത്തിനുമുപരി, അതിൻ്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ സ്കൂളുകളിലെ വേഗത്തിലുള്ള കണക്ഷൻ്റെ പ്രശ്നവും സമഗ്രമായ ഒരു സംവിധാനത്തിൻ്റെയും മൊത്തത്തിലുള്ള ആശയത്തിൻ്റെയും ആവശ്യങ്ങളും കൃത്യമായി പരാമർശിക്കുന്നു. അധ്യാപക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയും സാങ്കേതിക പശ്ചാത്തലം കെട്ടിപ്പടുക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയും പരാമർശിക്കപ്പെടുന്നു. എനിക്കറിയാവുന്നിടത്തോളം, നിങ്ങൾ ചെയ്യേണ്ടത് കുട്ടികൾക്ക് ഐപാഡുകൾ കൈമാറുകയാണെന്ന് ലേഖനത്തിൽ ഒരിടത്തും പറയുന്നില്ല.
സ്കൂളിൽ ടാബ്‌ലെറ്റുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ ഞാൻ ശരിക്കും വിശ്വസിക്കുന്നില്ല, 20 വർഷമായി ഞാൻ ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ലാപ്‌ടോപ്പുകളും ഇൻ്റർനെറ്റ് കണക്ഷനുകളും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന പ്രലോഭനങ്ങളെ ചെറുക്കാൻ യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പോലും കഴിയില്ല. അത് വീണ്ടും ടീച്ചർ നിയന്ത്രിതമായി പരിമിതപ്പെടുത്തിയാൽ, അത് കുറച്ച് സമയത്തിനുള്ളിൽ തളർന്നുപോകുന്ന ഒരു തരം ടിൻസൽ മാത്രമാണ്.
IMHO, നമ്മുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രശ്നം പൂർണ്ണമായും മറ്റെവിടെയോ ആണ്. കൂട്ടാനും കുറയ്ക്കാനും ഗുണിക്കാനും ഹരിക്കാനും അവർ പഠിക്കുന്നു, പക്ഷേ കുട്ടികൾക്ക് അർത്ഥം മനസ്സിലാകുന്നില്ല. ഭിന്നസംഖ്യകളും ദശാംശങ്ങളും പഠിപ്പിക്കുന്നു, എന്നാൽ ആറാം ക്ലാസിൽ പോലും, കുട്ടികൾ ഇപ്പോഴും അവർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന സംഖ്യാ സംവിധാനത്തെക്കുറിച്ച് ഒന്നും അറിയുന്നില്ല. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വാക്കുകൾ പറയുന്നു, പക്ഷേ അവർക്ക് ആ വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. അവർക്ക് ഇത്രയധികം അമൂർത്തീകരണങ്ങളും നിരവധി പുതിയ ആശയങ്ങളും ഇതുവരെ പ്രോസസ്സ് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നില്ല എന്നത് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ, പക്ഷേ അവരുടെ തലച്ചോറിനെ അധിക ബാലസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് നിറയ്ക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ, ഇൻ്ററാക്‌റ്റീവ് വൈറ്റ്‌ബോർഡുകൾ, ഡെസ്‌കുകളിലെ കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ... ഇതെല്ലാം അൽപ്പനേരത്തേക്ക് താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്ന, എന്നാൽ പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്നവയാണ്. ഉള്ളടക്കത്തേക്കാൾ രൂപത്തിൻ്റെ ലളിതമായ വിജയമാണിത്. ഞങ്ങൾ സ്കൂളിൽ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നില്ല, ഞങ്ങൾക്ക് "ഗണിത ക്ലാസിൽ" പ്രവേശിക്കാൻ ഭാഗ്യമുണ്ടായതിനാൽ ഞങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമില്ല, അതിനാൽ പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് പകരം ഗുണനിലവാരമുള്ള അധ്യാപകരെ ഞങ്ങൾക്കുണ്ടായിരുന്നു, അവർ അത് അവരുടെ തലയിൽ അടുക്കിവച്ചു. ഈ രീതിയിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, എലിമെൻ്ററി സ്കൂളിലെ ഏഴാം ക്ലാസിൽ, ഞങ്ങൾ ഒരു ബഹുപദത്തെ ഒരു ബഹുപദത്താൽ വിഭജിക്കുകയായിരുന്നു - അതായത്, നിരവധി സർവകലാശാലകളിലെ ചില ബിരുദധാരികൾക്ക് പോലും കഴിവില്ലാത്ത ഒന്ന്.
അപ്പോൾ പകരം ടാബ്‌ലെറ്റുകളുടെ കാര്യമോ? ആദ്യം, നിങ്ങൾ "ജോലി" "ദൗത്യം" ആയി മാറ്റേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു വലിയ കമ്പനിയുടെ ഡയറക്ടറെക്കാളും അല്ലെങ്കിൽ ചെക്ക് റിപ്പബ്ലിക്കിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റിനെക്കാളും തുല്യമോ ഉയർന്നതോ ആയ സാമൂഹിക പദവി ഒരു അധ്യാപകനുണ്ടെന്ന് സമൂഹത്തെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു അധ്യാപകൻ തൻ്റെ സഹ പൗരന്മാർക്ക് എന്ത് ഭാരമാണെന്ന് എല്ലായിടത്തുനിന്നും കേൾക്കുമ്പോൾ അത് എത്രത്തോളം അപമാനകരമാണെന്ന് എനിക്ക് ഊഹിക്കാൻ കഴിയും, കാരണം അയാൾക്ക് 2 മാസത്തെ അവധിയുണ്ട്, ഇപ്പോഴും എവിടെയോ ചുറ്റിക്കറങ്ങുന്നു (അവൻ സ്ഥിരമായി ശമ്പളമില്ലാതെ ഓവർടൈം ജോലി ചെയ്യുന്നു, ചിലപ്പോൾ അവന് അവധിയെടുക്കാൻ കഴിയില്ല, അവൻ്റെ മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ ഫ്രോക്കുകളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും എറിയുന്നു) തുടർന്ന്, അധ്യാപകരുടെ ശമ്പളവും അധ്യാപകരെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യങ്ങളും സമൂലമായി ഉന്നയിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇതെല്ലാം ചെയ്തുകഴിഞ്ഞാൽ, "സ്കൂളുകൾക്കുള്ള ടാബ്ലറ്റുകൾ" കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ ഞാൻ എന്നെ അനുവദിക്കും.
PS: ഞാൻ ഒരു അദ്ധ്യാപകനല്ല, ഞാനൊരിക്കലും ഒരാളായിരുന്നിട്ടില്ല, പക്ഷേ അവരിൽ പലരെയും എനിക്കറിയാം, അവരിൽ പലരും വ്യക്തിപരമായ ത്യാഗങ്ങൾ സഹിച്ച് അണക്കെട്ട് പൊട്ടുന്നത് തടയാൻ സ്വന്തം ശരീരം കൊണ്ട് ശ്രമിക്കുന്നു (അവയിൽ ചിലത് മാനസിക പ്രശ്നങ്ങളുമായി ആശുപത്രിയിൽ അവസാനിച്ചു). അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രശംസനീയമായ പ്രയത്നത്തിന് എല്ലായിടത്തും അയാൾക്ക് ലഭിക്കുന്നത് അപമാനവും പരിഹാസവും നന്ദികേടും മാത്രമാണ്.
സമ്പൂർണ്ണ ഉടമ്പടി! ഞാനൊരു അദ്ധ്യാപകനല്ല, എന്നാൽ ബുദ്ധിയുള്ള ഏതൊരു വ്യക്തിക്കും ഇത് കാണാൻ കഴിയും.
നമ്മൾ എത്ര ശ്രമിച്ചാലും ഞങ്ങൾ അതേ പാർലമെൻ്ററി പാർട്ടികൾക്ക് വോട്ട് ചെയ്യുന്നത് തുടരും, ഒന്നും മാറില്ല, ആ പാർട്ടികൾ അവരുടെ മുൻഗണനകൾ എവിടെയാണെന്ന് ഇതിനകം തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്.
ഒരു വലിയ, വലിയ പ്ലസ്! അദ്ധ്യാപക തൊഴിലിൻ്റെ അസാധാരണമായ ആവശ്യങ്ങളെ വിലമതിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തി ഇക്കാലത്ത് ഉണ്ടെന്നതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്. എത്ര നിലവാരമുള്ള ഹൈസ്കൂൾ കാൻ്ററാണ് കടന്നുപോകേണ്ടത് - ഇത് നരകമാണ്! (ഹാ, ഈ സൈറ്റിലെ വിരോധാഭാസം) ബെഞ്ചിന് താഴെ തങ്ങളുടെ ഐഫോണിൽ ശാശ്വതമായി ടാപ്പുചെയ്യുന്നതിനേക്കാൾ മെച്ചമായി മറ്റൊന്നും ചെയ്യാനില്ലാത്ത ഇന്നത്തെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന കേടായ ഫാഗുകളോട് ഞാൻ യോജിക്കുന്നില്ല. കൂടുതൽ ബോധമുള്ള ആളുകൾ!
നിർഭാഗ്യവശാൽ, നിങ്ങൾ പിയറുകളും ആപ്പിളും കലർത്തുകയാണ്. സ്കൂളുകൾക്കുള്ള ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ അധ്യാപകനെ സുഖപ്പെടുത്താനോ അവൻ്റെ നിലവാരം ഉയർത്താനോ ഉള്ളതല്ല. അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്താൻ ടാബ്‌ലെറ്റിന് വലിയ സാധ്യതയുണ്ട്. ഡെയ്ൽ സമയം ലാഭിക്കുന്നു, പുസ്തകങ്ങൾക്കുള്ള പണവും ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ബ്രീഫ്കേസും.
ഞാൻ തന്നെ വീണ്ടും പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി, ഐപാഡിൽ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഇല്ലെന്നതിൽ ഞാൻ ഖേദിക്കുന്നു, പകരം ഞാൻ ഒരു കൂട്ടം പുസ്തകങ്ങളും നോട്ട്ബുക്കുകളും വലിച്ചിടുന്നു.
ഫ്രാഗ്‌മെൻ്റിൽ നിന്ന് രണ്ട് പിഡിഎഫ് പുസ്‌തകങ്ങളെങ്കിലും ഉണ്ടെന്നതിൽ ഞാൻ നന്ദിയുള്ളവനാണ്. അല്ലാത്തപക്ഷം, സ്കൂൾ സംവിധാനത്തിൽ ഞങ്ങൾക്ക് ധാരാളം അധ്യാപന സാമഗ്രികൾ ഉണ്ട്, അവിടെ അധ്യാപകർ ഞങ്ങൾക്ക് അവ നൽകുന്നു. ഈ മെറ്റീരിയലുകൾ ഡൌൺലോഡ് ചെയ്യാനും സംരക്ഷിക്കാനും പ്രവർത്തിക്കാനും വളരെ സൗകര്യപ്രദമാണ്.
ക്ലാസുകളിൽ മനഃശാസ്ത്രം പഠിക്കുകയും മനഃപാഠമാക്കുകയും ചെയ്യേണ്ട ഒരു പ്രതിഭ എല്ലാവരും ആകണമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നില്ല, നിയമത്തിനും ചരിത്രത്തിനും ഇത് ബാധകമാണ്.. അതുകൊണ്ടാണ് ടാബ്ലെറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാവുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ നമുക്ക് ഇപ്പോഴും ആവശ്യമുള്ളത്. നിങ്ങൾക്ക് അവയിൽ ടെസ്റ്റുകൾ എഴുതാനും സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് സംരക്ഷിക്കാനും കഴിയും, ധാരാളം സാധ്യതകളുണ്ട്, പക്ഷേ നിങ്ങൾ എവിടെയെങ്കിലും ആരംഭിക്കേണ്ടതുണ്ട്!
(ഒരു ചെറിയ ഉദാഹരണം, ഒരു പേപ്പർ പാഠപുസ്തകം 170 kc, PDF 69 kc-ൽ ഉള്ളത് - നിങ്ങൾക്ക് സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ ചെലവിൽ ഒരു പാഠപുസ്തകം എളുപ്പത്തിൽ നൽകാം, തുടർന്ന് അത് സൗജന്യമായി ഏതെങ്കിലും സ്കൂൾ ലൈസൻസിൽ വിതരണം ചെയ്യാം, ഇതിനകം ദശലക്ഷക്കണക്കിന് ലാഭിച്ചിട്ടുണ്ട്)
എഴുതിയ വാചകം നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും മനസ്സിലാകുന്നില്ല. നിങ്ങൾക്ക് പൊതുവായി മനസ്സിലാകുന്നില്ല.
നോക്കൂ, എനിക്ക് ഇലക്ട്രോണിക് രൂപത്തിൽ മാത്രം ഡസൻ കണക്കിന് ഒറെയ്‌ലി പുസ്തകങ്ങളുണ്ട്. ഞാൻ അടിസ്ഥാനപരമായി ഫിക്ഷൻ ഇലക്ട്രോണിക് ആയി മാത്രമേ വായിക്കൂ. അത് അധ്യാപനത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരത്തെ ചെറുതായി പോസിറ്റീവായും ചിലപ്പോൾ വളരെ പ്രതികൂലമായും ബാധിക്കുമെന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം.
എൻ്റെ മുഴുവൻ വാചകവും അനിവാര്യമായ ഘടകം ഒരു *ഗുണമേന്മയുള്ള* അധ്യാപകനാണെന്ന വസ്തുതയെക്കുറിച്ചാണ്, അവൻ തൻ്റെ കഴിവുകൾക്ക് നല്ല പ്രതിഫലം നൽകും, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, തൻ്റെ തൊഴിൽ പരിശീലിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അതിനായി അയാൾക്ക് ഒരു ടാബ്ലെറ്റ് ആവശ്യമില്ല (അത് ഞാൻ എവിടെയും അവകാശപ്പെട്ടിട്ടില്ല, എൻ്റെ വാചകത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഇത് എങ്ങനെ തെറ്റിദ്ധരിക്കാമെന്ന് എനിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല). ഒരു ടാബ്‌ലെറ്റിലെ ഏതൊരു പാഠപുസ്തകത്തേക്കാളും വളരെ കൂടുതലായി മെറ്റീരിയൽ മനസ്സിലാക്കാൻ ആവശ്യമായ സമയത്തിൻ്റെ അളവ് അത്തരം അധ്യാപകൻ മാത്രം കുറയ്ക്കും.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഇപ്പോഴും വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു തടസ്സമുണ്ട്, പക്ഷേ അത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ / വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പക്ഷത്താണ് - ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ. ടാബ്ലെറ്റ് ഈ കഴിവില്ലായ്മയെ കൂടുതൽ വഷളാക്കുന്നു, കാരണം അത് ആവശ്യമില്ലാത്ത കാര്യങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നു.
വഴിയിൽ, എല്ലാം ഓർമ്മിക്കാൻ കഴിയാത്ത ആളുകൾക്ക് (വിഷമിക്കേണ്ട, ഞങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഉണ്ട്), പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ വിശാലമായ ശൂന്യമായ മാർജിനുകൾ, ഒരു ടിയർ-അവേ നോട്ട്പാഡ്, മറുവശത്ത് ഇറേസർ ഉള്ള ഒരു പെൻസിൽ എന്നിവ കണ്ടുപിടിച്ചു. ദീർഘായുസ്സുള്ള ഒരു അതുല്യ സാങ്കേതിക വിദ്യ. കൂടാതെ ഡിസ്പ്ലേ നേരിട്ട് സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ കാണാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്.
നിങ്ങൾ എഴുതുന്ന കാര്യങ്ങൾ മനോഹരമാണ്, പക്ഷേ അവ വിമർശനാത്മകമല്ല, ക്ഷമിക്കണം, അവ ചവറ്റുകുട്ടയാണ്.
നിങ്ങൾ എന്താണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് എനിക്കറിയാമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. എന്നാൽ നമുക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും സാഹചര്യത്തെയും ലേഖനത്തെയും കുറിച്ച് വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണങ്ങളുണ്ട്. ഒരു ടാബ്ലെറ്റ് ഗുണമേന്മയുള്ള അധ്യാപകനെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കണമെന്നോ സ്കൂൾ പ്രതിസന്ധി പരിഹരിക്കണമെന്നോ ഞാൻ കരുതുന്നില്ല. പിന്നെ യു.എസ്.എ.യിലാണ് അവർ അത് കൊണ്ടുവന്നതെന്ന് പോലും ചിന്തിക്കരുത്.
പ്രോജക്റ്റിന് പിന്നിൽ ഒരു ഐപാഡുമായി ആദ്യമായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ കാണാനുള്ള ആശയത്തിലേക്ക് ചിത്രീകരണ ഫോട്ടോ നയിക്കുമെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു, പക്ഷേ അതല്ല കാര്യം. ഞങ്ങൾക്ക് പ്രൈമറി സ്കൂളുകൾ മാത്രമല്ല, സെക്കൻഡറി, ഹൈസ്കൂളുകളും ഉണ്ട്.
ഗണിതശാസ്ത്രം കബളിപ്പിക്കപ്പെടുന്നില്ല, ഒരു ടാബ്ലെറ്റ് ശരിക്കും അവിടെ സഹായിക്കില്ല, പക്ഷേ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ അധ്യാപകർ മോശം സെറോക്‌സ് കോപ്പികൾ നൽകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
ടാബ്‌ലെറ്റിനെ ഒരു മികച്ച സഹായിയായി ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് ഇറേസർ ഉപയോഗിച്ച് പെൻസിലിൽ നിന്ന് 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലേക്കുള്ള മാറ്റം. അത് ഒരു ടാബ്ലെറ്റ് മാത്രമായിരിക്കണമെന്നില്ല, വീട്ടിലെ ഒരു പിസി മാത്രമായിരിക്കണം - എന്നാൽ ഉള്ളടക്കം എവിടെയാണ്?
ചുരുക്കിപ്പറഞ്ഞാൽ, ഇ-ലേണിംഗ് എന്നെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം തീർച്ചയായും അതെ (ഇത് ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ചാണ്, കേക്കിനെക്കുറിച്ചല്ല).
മിസ്റ്റർ സ്ലാവെക്, നിങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ എന്താണെന്ന് എനിക്കറിയില്ല, പക്ഷേ ഒരുപക്ഷേ... രക്ഷിക്കപ്പെട്ട ദശലക്ഷങ്ങളുമായി നിങ്ങൾ ഭൂമിയിൽ എവിടെയാണ് വന്നത്? നിങ്ങൾ ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ നൂറ് ലാഭിക്കുന്നു, അത് ശരിക്കും ഒരു ബോംബാണ്, എന്നാൽ ആ മണ്ടൻ ഐപാഡിന് ഏകദേശം 7000-12000 വിലവരും, അതിനാൽ നിങ്ങൾ ദശലക്ഷക്കണക്കിന് ലാഭിക്കില്ല, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് കോടിക്കണക്കിന് നഷ്ടമുണ്ടാകും. ഉദാഹരണം: ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിൽ 30 പേരുണ്ട്, പിന്നെ ബിയും സിയും ഉണ്ട്, 8 ഗ്രേഡുകളിൽ, അതായത് 720 വിദ്യാർത്ഥികൾ, അത് ടാബ്‌ലെറ്റുകളിൽ 5 ദശലക്ഷത്തിലധികം വരും, അവർക്ക് 7000 CZK മാത്രമേ വിലയുള്ളൂവെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ അവർക്ക് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ വാങ്ങണം, എല്ലാം മൊത്തത്തിൽ, സ്കൂൾ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഏകദേശം 6 വർഷം നീണ്ടുനിൽക്കും, ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ ചിലപ്പോൾ 2 വർഷം, പിന്നീട് അവ തകരുന്നു.
സാമ്പത്തിക ബുദ്ധിജീവികളെ അടുത്ത തവണ അടച്ചാക്ഷേപിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.
അതിനാൽ ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ നൽകുമെന്ന് ഞാൻ എവിടെയും എഴുതുന്നില്ല, അതിനാൽ ഇത് ഒരു ഐപാഡ് ആണെന്ന് ഞാൻ ഒന്നും എഴുതുന്നില്ല. നമുക്ക് പ്രാഥമിക വിദ്യാലയങ്ങൾ മാത്രമല്ല ഉള്ളത്. സെക്കൻഡറി സ്കൂളിൽ പാഠപുസ്തകങ്ങളൊന്നും നൽകിയിട്ടില്ല, ഞാൻ അത് കണക്കാക്കുമ്പോൾ ശരാശരി 150/പുസ്തകം x 10 വിഷയങ്ങൾ x 4 വർഷം 6000 kc ആണ്. എനിക്ക് സെസിറ്റി തോന്നുന്നില്ല, പക്ഷേ ഒന്നിന് 20kc വിലവരും. ഞാൻ ഇമെയിലിൽ നിന്നാണ് എഴുതുന്നത്. പാഠപുസ്തകങ്ങൾ സൗജന്യ ലൈസൻസിന് കീഴിൽ എഴുതുകയും സൗജന്യമായി നൽകുകയും ചെയ്യാം.
നിങ്ങൾക്ക് ഇത്തരമൊരു പരിമിതമായ വീക്ഷണമുണ്ടെങ്കിൽ, എനിക്ക് നിങ്ങളോട് സഹതാപം തോന്നുന്നു.
പി എസ് തർക്കമില്ലാത്തവർ അധിക്ഷേപങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു
P.S2. എൻ്റെ മകൾക്ക് ഇതിനകം ഒരു ടാബ്ലെറ്റ് ഉണ്ട്, മിനി 2 പുറത്തിറങ്ങുമ്പോൾ, അവൾക്ക് മറ്റൊന്ന് ഉണ്ടാകും.
ചോദ്യത്തിന് പുറത്ത്: പ്രധാന പ്രശ്നം യഥാർത്ഥത്തിൽ അധ്യാപകരുടെ ഗുണനിലവാരത്തിലാണ്, ഉദ്ധരിച്ച സംവിധായകൻ പോലും ചെക്ക് നന്നായി സംസാരിക്കാത്തതും "യൂറോപ്യൻ ഫണ്ടുകളിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് പണം ലഭിച്ചു ...
സ്മാർട്ട് കോർപ്പറേറ്റ് മാർക്കറ്റിംഗ്, സ്കൂൾ ജീവനക്കാരുടെ അഭിമാനകരമായ ഇലക്‌ട്രോണിക്‌സ് സാധനങ്ങൾ പണം നൽകാതെ ഉപേക്ഷിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, അത് ആവേശത്തോടെ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്ന പത്രപ്രവർത്തകരുടെ കഴിവില്ലായ്മ എന്നിവയുടെ തെളിവാണ് എവിടെയോ ഒരു ക്ലാസ്സിൽ ആപ്പിൾ ടാബ്‌ലെറ്റുകൾ സജ്ജീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് നമ്മൾ ചിലപ്പോൾ വായിക്കുന്നത്. ബഹുമാനം)..
തീർച്ചയായും, സ്കൂളുകളിലെ കുട്ടികൾക്ക് കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ ഒരു അടിസ്ഥാന ഉപകരണമായി മാറുന്നത് അടിസ്ഥാനപരമായി അഭികാമ്യമാണ്, എന്നാൽ അത് അർത്ഥവത്തായതും ചെലവും പ്രയത്നവും വിലമതിക്കുന്നതും ആയിരിക്കണമെങ്കിൽ, അത് ടാബ്ലറ്റുകളല്ല, ഉള്ളടക്കം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്ന കമ്പ്യൂട്ടറുകളായിരിക്കണം. പ്രോജക്റ്റ് സാധ്യമാകണമെങ്കിൽ, പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അവശ്യ വശങ്ങൾ നിലനിർത്തിക്കൊണ്ട് അത് വിലകുറഞ്ഞ സാങ്കേതികതയായിരിക്കണം. സ്കൂളുകൾക്ക് (അല്ലെങ്കിൽ ഒരു നിശ്ചിത രാജ്യത്തെ മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിനും) എളുപ്പത്തിലും തടസ്സങ്ങളില്ലാതെയും ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സംവിധാനമായിരിക്കണം അത്. നേരെമറിച്ച്, അത് ഒരു കുത്തകയെ ആശ്രയിക്കുന്ന ഒരു സംവിധാനമായിരിക്കരുത്. കൂടുതൽ ആലോചന കൂടാതെ, ലിനക്സുള്ള നെറ്റ്ബുക്കുകൾ ഈ ആവശ്യകതകളോട് അടുത്ത് വരുമെന്ന് ഞാൻ പറയും, അതേസമയം ആപ്പിളിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ അവയുമായി വിരുദ്ധമാണ്. മിസ്റ്റർ നോവോട്ട്നിയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, എല്ലാ സ്കൂളുകളിലും ഐപാഡ് ഒരു സ്റ്റാൻഡേർഡ് എന്ന നിലയിൽ "ബട്സ്" ഇല്ലാതെ അസാധ്യമാണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു (ഞാൻ വ്യക്തിപരമായി ആപ്പിൾ ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ സംതൃപ്തനായ ഉപയോക്താവാണെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു).
ലേഖനത്തിൻ്റെ ഉപസംഹാരം സന്തോഷകരമായ നോൺ-ഗൌരവമുള്ള പ്രചാരണമാണ്. ചില വികസിത സ്കൂളുകളിലെ പരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ, മുഴുവൻ സ്കൂൾ സംവിധാനത്തിലും പദ്ധതി എത്രത്തോളം പ്രായോഗികമാണെന്നതിനെക്കുറിച്ച് വളരെ കുറച്ച് മാത്രമേ പറയുന്നുള്ളൂ - ഈ അനുമാനത്തിൽ മാത്രമേ ഇത് ശരിക്കും അർത്ഥമുള്ളൂ. സൂചിപ്പിച്ച യുഎസ്എയിലോ ഡെൻമാർക്കിലോ ഉറുഗ്വേയിലോ ഇത് ഇതിനകം നേടിയിട്ടുണ്ടോ?